B - July et l'aberration

Parler de l’exclure de notre structure spécialisée quand il est déjà exclu de la société. L’école n’en veut plus. La classe spécialisée non plus. Trop de troubles graves du comportement.

Ça me trotte dans la tête ! L’exclure de chez nous pour aller où ensuite ?

C’est une aberration de le laisser tomber !

Manches relevées, nous défendons sa cause. Il a sa place chez nous ! A nous de nous adapter à lui ! De l’entendre et chercher à comprendre son langage, tout ce qu’il exprime sans rien nous dire.

Fin de la réunion. Grand chef a entendu. Il reste chez nous !

104 mots

YES ! vous avez gagné ! patience et longueur de temps faisant plus que force et que rage, le chef a enfin entendu raison ! je suis contente car je savais que cela te minait.
Globalement, quand on laissera au placard toutes ces notions de rentabilité, les choses auront commencé à changer. Ce texte nous renvoie à des fondamentaux, ce qu'évoque aussi Aanne dans son texte consigne A. Il faut à présent trouver des moyens pour que cette victoire ne se transforme pas en cauchemar et que personne ne patisse de cette situation, ni l'enfant lui même, ni les autres enfants, pas plus que le personnel encadrant qui a besoin aussi de bonnes conditions de travail pour bien assumer son rôle et assurer sa mission.

Une bataille de gagnée pour l'instant. Tu ne fais pas un boulot facile mais combien tu dois être fière du travail que tu accomplis avec ces enfants

Il est des victoires que l'on savoure particulièrement. Surtout quand on réussit à défendre la cause d'un enfant ou même tout simplement quand on est entendu.

Avec tes collègues, tu fais un métier merveilleux et tu défends les causes difficiles avec enthousiasme et foi en les causses que tu défends !

Yes !!!!

Moi c'est pareil quand on veut exclure un élève d'un établissement à cause de son comportement ...
La plus part du temps, ils déplacent juste le "problème" en attendant qu'il ait l'âge de ne plus aller à l'école.
Tout ça parce que le cadre (ou les prof) ne s'adaptent pas à la personnalités et aux attentes de chaque élève.
Après, certains faits sont intolérables on est d'accord. Mais parfois, certains élèves peuvent être gérables si on prend le temps !

Bref, c'est un autre débat pardon.

Je n'avais pas lu ton texte, désolée...je connais bien le problème , j'en ai connu de ces réunions...
quand on donnera les moyens aux institutions de recevoir les enfants les plus compliqués sans que ce soit au détriment du reste du groupe, ce sera un grand pas de gagné! quand on aura des psychiatres qualifiés pour entendre les jeunes et leurs familles ...quand ...quand .... la liste est longue !!! mais le travail avec ces jeunes reste  super passionnant ...je ne regrette pas le temps passé avec eux et maintenant que l'heure de la retraite a sonné, je commence à prendre du recul !